Для увеличения картинки наведите мышкой
VIN 86294 Набор полых геометрических фигур (прозрачные c крышками (12 шт)
VIN 86294 Набор полых геометрических фигур (прозрачные c крышками (12 шт)
Артикул: 40445
Доступно под заказ. Наличие в магазине0
Основной офис в Тюмени
Цена
2 156 руб.
VIN 86294 Набор полых геометрических фигур (прозрачные c крышками (12 шт) Подробнее

Модификации

Неверный информационный блок

Описание
Набор полых геометрических фигур
(прозрачные с крышками)
Направленность: ПОЗНАНИЕ
Возраст: от 5 лет
Назначение: игра для развития математических представлений, детского экспериментирования.
Способствует:
"    развитию представлений о геометрических формах и их свойствах;
"    формированию умений сравнивать формы между собой, выделять существенные признаки;
"    развитию психических процессов: восприятия, внимания, памяти, логического мышления;
"    развитию познавательного интереса, любознательности и исследовательской деятельности;
"    расширению представлений об окружающей действительности;
"    подготовке ребенка к школьному обучению.
Описание игры:
В дидактический набор входят 17 полых геометрических форм, высотой 5,4 см, выполненных из прозрачной пластмассы.  Каждая форма имеет крышку с закрывающимся отверстием, и представляет собой, по сути, емкость определенной геометрической формы.
В комплект входят следующие геометрические формы:
1.    Сфера;
2.    Полусфера;
3.    Куб большой;
4.    Куб малый;
5.    Призма треугольная большая;
6.    Призма треугольная малая;
7.    Призма четырехугольная (параллелепипед) большая;
8.    Призма четырехугольная (параллелепипед) малая;
9.    Призма пятиугольная;
10.    Призма шестиугольная;
11.    Цилиндр большой;
12.    Цилиндр малый;
13.    Конус;
14.    Пирамида треугольная;
15.    Пирамида четырехугольная;
16.    Пирамида шестиугольная;
17.    Пирамида пятиугольная.
С помощью игр и упражнений с данным дидактическим комплектом дети дошкольного возраста начнут знакомиться с увлекательным миром геометрии, в процессе практической экспериментальной деятельности познакомятся со свойствами геометрических форм. В начале школьного обучения, будучи уже учениками, дети смогут расширить и закрепить свои представления об объеме, способах его измерения, получить знания о геометрических формах на более научном уровне.
Варианты игрового использования:
"    При первом знакомстве детей с данным игровым набором покажите детям сначала знакомые формы, с которыми они часто встречаются в повседневной жизни (куб, сфера, цилиндр параллелепипед, треугольная призма, конус). Спросите детей, на что похожа каждая форма.  Можно показать  их в сравнении с плоскостными фигурами. Обратите внимание детей, что геометрические формы имеют объем: предмет имеет длину, ширину и высоту. Тогда для детей станет очевиден новый признак показываемых форм и предметов - объем. Во время показа обязательно называйте все геометрические формы.
"    Продолжить знакомство с разными формами из набора можно с помощью  игры "На что похоже?": покажите детям какую-либо форму, пусть они попробуют дать ее правильное название. После чего попросите детей назвать  предметы из окружающей действительности, похожие на представленную форму (куб - коробка, кубик из строительного материала, сфера - мяч, апельсин; конус - колпак, морковка и т.п.). На начальных этапах можно заранее подготовить различные предметы, которые дети должны будут соотнести с подходящими фигурками-эталонами.
"    Предоставьте детям возможность самостоятельно исследовать все формы, пусть они их внимательно рассмотрят. Попросите назвать их те формы, которые они уже знают. Промежуточным вариантом может быть "бытовое" название геометрической формы - по названию предмета, на который форма похожа: "кубик", "мячик", "шарик", "кирпичик", "крыша", "морковка" и т.п. На данном этапе важно, чтобы дети отличали плоскостные фигуры от объемных: не называли куб квадратом, а сферу - кружочком и т.п.
"    После чего можно предложить детям объединить похожие формы  в группы, а потом объяснить, в чем их сходство, а в чем различии внутри каждой получившейся группы.
"    Для закрепления названия геометрических форм и развитие внимания, памяти, логического мышления можно поиграть в следующие игры:
"Что изменилось, чего не стало". В игре используется 5-8 форм, которые раскладываются перед детьми (ребенком). Попросите детей назвать выложенные формы. Если дети затрудняются в назывании некоторых форм, напомните им их названия. После чего, предложите игрокам закрыть глаза, спрячьте одну из форм. Попросите детей отгадать, какая форма пропала. Если дети затрудняются дать название исчезнувшей формы, попросите их описать ее, сказать, на что она похожа. Можно видоизменить эту игру: не убирайте форму, а переставьте ее на другое место. Спросите у детей, что изменилось.
"Чудесный мешочек": положите 5-7 геометрических форм в непрозрачный мешочек. Попросите детей на ощупь вытащить из мешочка определенную форму. Например, сферу или конус. Разным детям можно давать разные задания. Игру можно перевернуть наоборот: ребенок наощупь выбирает форму и пытается угадать, что же он "поймал". Или после обследования формы в мешке не называть ее и не показывать, а попросить других участников игры угадать, что за форма у него в руке.  Дети по очереди могут задавать вопросы ведущему о свойствах формы и попытаться ее отгадать. Например: "У фигуры есть углы, верхушка, грани, ребра?" и т.п. Участник, который был наиболее активным, смог угадать спрятанную форму, становится ведущим.
"4-й лишний": поставьте перед детьми 4 формы, три из которых имеют одинаковый признак.  Дети должны определить лишний предмет, и объяснить почему он лишний. В процессе игры признак - основание для классификации форм- можно менять. Например, 3 больших формы и 1 маленькая (величина); 3 призмы и 1 сфера (общий тип формы); Сфера, полусфера, цилиндр и 1 куб (наличие углов).
"Найди закономерность, вставь пропущенную форму": взрослый выставляет по определенному признаку последовательность из форм (например, количество углов в основаниях призм): треугольная призма, четырехугольная призма, пятиугольная призма. Предложите детям подумать и продолжить ряд - выбрать следующую подходящую форму (шестиугольная призма). Попросите их объяснить найденную закономерность в последовательности форм. Как вариант усложнения игры, одну форму в последовательности ряда можно пропустить. Дети должны будут найти место  в ряду для пропущенной формы. Со временем дети сами научатся создавать такие последовательные ряды.
"Отгадай, какую форму я загадал": один ребенок начинает описывать выбранную им форму (другие участники не знают, какую он загадал). По описанию дети должны отгадать загадку ведущего.
"    Данный набор поможет в решении задач на закрепление порядкового счета, развитии пространственной ориентировки. Поставьте формы в ряд, попросите назвать ребенка первую (вторую, третью и т.д.) форму; форму, которая стоит между сферой и кубом; справа от цилиндра; следующую после параллелепипеда и т.п. Можно спросить детей: "Какая по счету будет сфера, треугольная призма?" и т.п.
"    Игры на экспериментирование, в процессе которых происходит исследование такого свойства формы как объем. Поскольку формы, представленные в наборе, полые, в них можно что-то положить, насыпать или налить. Для этого можно использовать песок, соль, манку или др. мелкую крупу, подкрашенную воду, насыпая вещество через маленькое отверстие в крышке. Предложите детям сравнить фигуры по объему. Для этого можно использовать мерку: небольшой стаканчик с делениями. Отмеряйте в нем определенное количество вещества. Предложите детям пересыпать вещество из этого сосуда в какую-нибудь форму. Понаблюдайте с детьми: все ли вещество поместилось в форму. После чего повторите те же действия, но с другой формой. По окончании опыта подведите итог сравнения двух форм по объему. Можно сначала заполнить форму веществом, а потом пересыпать его в сосуд с делениями. Зафиксируйте с помощью деления получившееся количество вещества. Повторите опыт с другой формой. Спросите у детей, какая форма больше по объему (в нее больше входит вещества), а какая меньше. А может, в результате эксперимента выяснилось, что формы одинаковы по объему. В свободной деятельности дети могут сами заполнять формы веществом, пересыпать его из одной формы в другую, фиксируя каждый раз уровень наполнения формы.
Отзывы
Добавить отзыв
Оцените товар:
Ваше имя
Достоинства

Недостатки

Комментарий

Символы на картинке


Тут еще никто ничего не писал, стань первым!

Список просмотренных товаров пуст
Список сравниваемых товаров пуст
Список избранного пуст
Ваша корзина пуста